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英语专业四、专八级口试简介

一、英语专业四级口试简介

• 全国英语专业四级口试（TEM4-Oral）是一项针对高校英语专业二年级本科生的全国性英语口试。该口试于1994年开始进行试点工作，1999年开始在全国范围进行推广。目前，每年参加该口试的高校达到120多所，考生2万多人。

  1.1 口试形式

  本口试只针对高校英语专业本科生，而英语专业学生分散在全国各地，人数也相对较少。如果由测试中心训练聘任考官在各地设固定考点进行面试，必然费时费力，暂时难以实现（文秋芳 1995）。因此，采用录音口试的形式，在各个参加考试的高校设立考点，在语言实验室中统一考试，并将考生答题内容录制在磁带或光盘上，再寄至全国评分点统一评分。目前，有南京大学、广东外语外贸大学两个评分点，将来会根据考试发展在全国范围内进一步增加评分点的数量。

  1.2 口试内容

  根据《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）要求，口试内容分三项：复述故事、即席讲话和交谈。 第一项复述的内容为一篇约300个词的故事，故事内容一般为过去发生的事情。考生听故事两遍（一遍美音，一遍英音），期间可以记笔记，然后直接开始复述，没有准备时间，复述时间为3分钟。

  第二项即席讲话要求考生根据所给题目（通常与第一项故事的主题有一定的联系）准备3分钟后，即席讲话3分钟。

  第三项交谈则要求两位考生根据题目规定的角色和情景进行对话。交谈内容一般都为大学生所熟悉的话题。交谈双方或以辩论的方式阐述自己的观点，或以讨论的方式发表看法。准备时间3分钟（对话双方分别准备，不允许进行交流），交谈时间为4分钟。

  口试考生通过考题磁带或光盘收听第一、二项考题内容，第三项考题则由监考老师发放书面材料。

  1.3 口试对象与考试时间

  英语专业四级口试的对象是高校英语专业本科二年级学生。除个别特殊原因以外，暂不接受补考。

  本考试每年举行一次，时间是5月中下旬。

  1.4 口试命题与组织

  口试命题工作由全国高等学校外语专业教学指导委员会英语专业口试办公室负责，并聘请国内外测试专家审题，考试录音分别由英国、美国本族语使用者录制。

  高等学校外语专业教学指导委员会英语专业口试办公室负责与考试相关的日常工作、考试组织与评分，具体考试的实施由各参加考试高校自己负责组织。

二、全国英语专业四级口试评分

• 2.1 评分程序

  英语专业四级口试的整个评分工作包括随机分组、两轮评分和后期处理三个步骤（见图1）。首先，根据随机分层抽样原则，将考生进行分组，30到32位考生为一组，从统计角度看，每组都是一个随机样本，基本可以反映整体样本的平均水平。此后，由经过培训的评分教师听考生答题磁带（或光盘）评分。为确保考试评分的客观公正性、减少评分教师主观因素对考生成绩的影响，每次考试均进行两轮评分，即每位考生的答题内容都由两位评分人员独立评分。最后，是对原始成绩进行处理。先将各组考生按两位评分人员所给分数分别进行组内排名，然后将名次相加除以2，得到平均排名。并用SPSS软件对两位评分者的排名进行相关性计算，若相关系数较低，则说明两位教师在评分上差距较大，将由第三位评分人员对相关考生重新审听评分。若相关系数较高，则说明两位教师评分较为一致，由负责质检的人员审核认定即可。（图1：全国英语专业四级口试评分流程图）

  
  

  口试成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，成绩为合格或合格以上的考生由高等学校外语专业教学指导委员会颁发证书。

  2.2 评分标准

  该口试在评分上采用准则参考性评分与常模参考性评分相结合的方法：在宏观上，采用常模控制，要求考生的总体成绩符合或接近常模；在微观上，又制订了各个等级的具体评分标准，要求评分人员按具体标准评分（文秋芳1999）。

  评分项目包括五项：复述、即席讲话、交谈、语音语调以及语法与词汇。前三项根据各个考生分别完成三个考试项目的情况给分。第一项侧重复述故事的完整性与条理性；第二项要求考生答题内容切题、丰富，条理清楚，表达顺畅；第三项则考察考生的对话能力，要求考生不仅能从不同角度充分表达自己观点，也要能够遵守交际原则。后两项则针对考生在所有三项任务中表现的语音语调及语法与词汇情况进行总体评价。具体评分标准见表1（《大纲》 2008：4-5）。

  
   

• 等级	复述	即席讲话	交谈	语音语调	语法与词汇
  优秀	能有条理地复述所听材料的详细内容。	能紧扣所给的题目，有条理地进行即席讲话，内容充实，言语流畅，无不必要的停顿。	能根据所规定的情景和角色灵活自如地进行双向交流。	语音准确，发音清晰，语调自然。	语法基本正确，明显错误很少；用词恰当，词汇量丰富。
  良好	能有条理地复述所听材料的重要内容。	能紧扣所给的题目，较有条理地进行即席讲话，内容比较充实，讲话中有少数不必要的停顿，但对交际无影响。	能根据所规定的情景和角色比较灵活地进行双向交流。	语音准确，发音清晰，语调较自然。	有少数明显的语法错误，但不严重；用词较为恰当，词汇量较为丰富。
  合格	能复述所听材料的重要内容，但条理性不够。	能就所给的题目进行即席讲话，但内容不够充实或少部分内容不切题，讲话中不必要的停顿次数较多，基本不影响交际。	交谈内容与所规定的情景和角色大致相符，基本能进行双向交流。	语音基本准确，发音较清晰，语调有点不自然。	有少数严重语法错误，但不明显影响交际的进行；用词基本恰当，词汇量尚可。
  不合格	遗漏重要内容，或复述内容与所听材料有较大出入。	能就所给的题目进行即席讲话，但条理性不够，内容简单或与题目毫无关系，讲话中不必要的停顿频率太高，严重影响交际。	和对方交谈有明显的困难，不能进行双向交流。	语音不准确，发音不清晰，语调不自然。	有严重语法错误，明显影响交际的进行；用词错误比较多，词汇量较小。

• 每年英语专业四级口试进行后，由南京大学和广东外语外贸大学两个评分点共同制定当年具体评分标准，并由专家审定。随后，由参加考试的各个高校选派教师到评分点参加为期一周的评分。

  2.3 评分培训

  正式评分开始前，所有评分教师必须参加由各评分点组织的评分培训。评分培训由评分细则讲解讨论、样带试听讲解讨论以及试评分三个部分构成。首先，由参与制定标准的高等学校外语专业教学指导委员会英语专业口试办公室评分标准制定小组成员向全体评分教师讲解当年评分细则，并进行讨论。随后，大家共同收听各项不同等级样带，并一起讨论分析。最后，由评分教师独立收听部分样带并进行试评分。

  此外，在整个评分过程中，评分标准制定小组成员将对评分情况进行监控，一旦发现误差将与评分教师及时沟通。

  参考文献
  

  [1] 高等学校英语专业英语教学大纲[Z]，2000，上海:上海外语教育出版社,北京:外语教学与研究出版社。

  [2] 高校英语专业四级口试大纲[Z]，2008，上海:上海外语教育出版社。

  [3] 文秋芳、赵学熙，1995，英语专业四级口试的可行性研究—总体设计与实施[J]，《外语界》（1）：30-36。

  [4] 文秋芳，英语口语测试与教学[Z], 1999，上海:上海外语教育出版社。

三、英语专业八级口试简介

• 1. 考试性质与目的

  英语专业八级口试（TEM8-Oral）的全称为"全国英语专业八级口语与口译考试"，为教学检查性考试，目的是为了检查高校英语专业学生的口语与口译水平是否达到《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）所规定的要求，发现学生在口语与口译中存在的问题，以促进英语专业口语与口译教学质量的提高

  2. 考试时间与对象

  本考试每年一次，一般于12月第一个周六的上午进行。考试对象为高校英语专业四年级学生。

  3. 考试形式本考试采用录音口试形式，即考生在语言实验室内根据录音考题的要求回答问题，并将答题内容录制下来。考试结束后，各考点将考生的答题录音（以磁带或光盘形式）在规定的时间内寄到指定的评分点。4. 考试内容

  本考试的内容根据《大纲》的要求确定。口试内容分为三个部分：英译中、中译英、评论。考试时间约25分钟。三项内容具体如下：

  1）英译中 （Task I: Interpreting from English into Chinese）

  英译中所用的语音材料为某外籍人士的讲话，涉及社会、政治、经济、文化等方面的内容。讲话长度为2至3分钟，约300词，其中需要翻译150词左右。讲话的录音播放两遍。第一遍播放讲话的全文，目的是让考生初步了解口译材料的背景和大致内容，此时考生不需要进行口译。第二遍分段播放所需口译的内容。考生可以边听边做笔记。每段后有开始口译和停止口译的提示声。

  2）中译英（Task II: Interpreting from Chinese into English）

  中译英所用的语音材料为中国人的讲话，涉及社会、政治、经济、文化等方面的内容。讲话长度为2至3分钟，约400字，其中需要翻译200字左右。该项考试方式和步骤与英译中相同。

  3）评论 (Task III: Making a comment on a given topic)

  评论的内容一般与国内外社会、政治、经济、科技等方面的热点话题相关。考题以书面形式发给考生，考生准备4分钟后，发表评论3分钟。

  5. 评分标准与过程

  评分项目为五项：英译中能力、中译英能力、评论能力、语音语调及语法与词汇。其中，前三项评分针对三项任务的完成情况，后两项评分是对考生在第二项和第三项任务中的语音语调及语法与词汇的总体评价。口试成绩分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。凡是成绩在合格（含合格）以上的考生可获得全国高校外语专业教学指导委员会颁发的证书。具体评分标准见表1。

  表1：具体评分标准

• 等级	英译中	中译英	评论	语音语调	语法与词汇
  优秀	能将讲话的绝大部分的内容准确翻译出来，表达流畅。	能将讲话的绝大部分的内容准确翻译出来，表达流畅。	评论切题、内容丰富，条理性强。	语音正确，发音清晰，语调自然。	语法基本正确，明显错误较少；用词恰当，词汇量丰富。
  良好	能将讲话的大部分内容准确翻译出来，表达比较流畅。	能将讲话的大部分内容准确翻译出来，表达比较流畅。	评论切题，内容比较丰富，条理性较强。	语音准确，发音清晰，语调比较自然。	有少数明显的语法错误，但不严重，不影响交际的进行；用词比较恰当，词汇量较为丰富。
  合格	能将讲话的基本内容准确翻译出来，表达基本流畅。	能将讲话的基本内容准确翻译出来，表达基本流畅。	评论比较切题，但内容不够深入，有一定的条理性。	语音基本准确，发音较清晰，语调不够自然。	有少数严重语法错误，但不明显影响交际的进行；用词基本恰当，词汇量尚可。
  不合格	漏译、误译严重，表达不流畅。	漏译、误译严重，表达不流畅。	评论不切题，或内容过于肤浅，或缺乏条理性。	语音不准确，发音不清晰，语调不自然。	有严重语法错误，明显影响交际的进行；用词错误较多，词汇量较小。

• 评分过程包括以下步骤:

  1) 采用随机分层抽样的方法将所有考生录音磁带或录音文件分组，每组有30-32名考生录音；

  2) 每组考生的录音先后由两位评分员独立评分；

  3) 评分结束后，将两轮成绩输入社会科学统计软件SPSS，计算每组考生两轮成绩的相关系数。如果两轮成绩的相关度较高，则取均分并将每组考生按均分从高到低排序，按一定标准划分等级（即优秀、良好、合格、不合格）；如若两轮成绩的相关较低，则进入后面的质检环节；

  4) 由经验丰富的评分员组成的质检组负责核查相关较低的评分，找出问题所在，重新打分，评定等级；

  5) 同时，质检组对优秀和良好段以及在及格线边缘的考生录音进行调听、核查， 确定等级。

  图1：全国英语专业八级口试评分流程图
  
  6. 考试命题与实施本考试由教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织有关测试专家命题，考试日常的组织工作和考试的具体实施由外语专业教学指导委员会英语组下属的口语测试组（即南京大学外国语学院口试中心）负责。

四、英语专业八级口试的实施情况

• 南京大学外国语学院口试中心受教育部高等学校外语教学指导委员会委托，自2000年起开展全国英语专业八级口试可行性研究。经过三年试行，确定了八级口试的形式、内容、评分标准与步骤。2003年，英语专业八级口试在全国范围内正式推广，来自10所高校的1486名考生参加了此次考试。之后逐步推广，目前每年考生人数过万，来自全国20多个省、市、自治区的一百多所高校，包括综合类大学、外语类院校、师范类院校、理工类大学及其它类型高校。

  随着口试规模不断扩大，测试手段也日益更新。2003-2006年八级口试采用传统的磁带录音形式，2007年随着口试光盘评分系统的开发，部分院校开始采用数字录音形式。之后，采用数字录音形式的参考学校/考生人数逐年递增。目前，南京大学外国语学院口试中心已开发了网络考试系统，在未来几年内将开始推广网络考试形式。

  参考文献

  [1] 高等学校英语专业英语教学大纲[Z]，2000，上海:上海外语教育出版社.

  [2] 高校英语专业八级口试大纲[Z]，2007，上海:上海外语教育出版社.

  [3] 文秋芳, 王文宇, 周丹丹, 王艳. 全国英语专业八级口试体系的研究与实施[J]. 外语界, 2005 (5): 53-58.

  [4] 文秋芳，吴克明，王文宇，任裕海. 全国英语专业八级口试的可行性研究[J]. 外语界, 2002 (4): 67-73.

  五、历年真题下载

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